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【技巧】文化:轻松愉悦有爱 当学习成为重要的元素

来源:http://www.jzdnpx.com/news/124.html 时间:2017-12-03

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【技巧】文化:轻松愉悦有爱 当学习成为重要的元素

很多学校,由于管理模式的差异,导致不少基层教师员工和领导层产生巨大隔阂,甚至矛盾,遇见校长不惜会“躲着走”,而正是这种巨大的身份悬殊差异,让很多培训机构的管理运营步履维艰,难以做到真正的“上行下效”……

我认为,要想改变这种情况,就需要管理者从自身做起,真正做到走基层,对待事物问题达到真正的走心。

走心:“微服私访体恤民情”

想要了解员工的真实诉求,就必须亲临现场。遥想当年康熙爷为了接地气还要搞微服私访体恤民情呢。只在办公室看看材料、听听汇报、发发邮件是无法真正了解员工的心声的。一个接地气的领导要深入基层员工,不是走马观花的假把式,而是真正的、全面的、深层次的走进员工的世界。

听不到员工的心声,是无法了解到企业缺乏什么,哪里做的不到位,该如何改进的。如果想做个接地气地领导,从今天起,试着了解学校前台的接待工作做得如何;市场部的主管为什么上礼拜训斥部门员工了;这周的报表数据很难看是因为哪方面有所欠缺;新来的同事为什么不到一个礼拜就离职了。

知人善用:靠实力说话

一个接地气的领导必然是一个开明的领导,在人才选育方面,不拘泥于背景、年龄、性别,而是根据其能力、经验来决定他的升迁。过去的“黄马褂”那一套已经不再受用,这是必须靠实力说话的年代。

同时,一个接地气的领导也不会阻碍身边的那些反对声音,他们知道虚心听取那些有用的声音,因为他们明白企业的发展兴旺不是靠自己一个人的力量就可以的,而是要取“百家之力量”。

文化:轻松愉悦有爱

一个公司的企业文化最能反映现状,一个接地气的企业文化下面才能产生一个接地气的领导,“军事化”管理那一套已经是过去式,上班不是准点打卡的任务模式,而是一个轻松愉悦有爱的模式。

具体可以反映在公平公正的价值理念、公正的价值评价体系和用人标准,价值评价不能以企业家个人为核心,老板不能是唯一的裁判,更不能完全依赖个人好恶。

员工是“股东”需参与管理

让员工参与到管理中来,而不是一味的执行,让他们有主人翁意识,明白,自己是企业中的一员,重要的一份子,找到属于自己的归属感和责任感。一个接地气的领导要懂得什么时候该授权,什么时候该放权。

通俗点来说,员工加盟企业就意味着他以个体拥有的才能入股企业,他是企业特殊的“股东”,不断提升员工作为“股东”的,管理参与度文化,文化:轻松愉悦有爱必然有利于企业管理目标达成和企业价值创造。

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艺术如何及为何在孩子的成就和优质的学校中扮演举足轻重的角色?

所有的孩子在学习艺术的经验中都得到良好的影响,学习艺术,不论是艺术本身或是与其他学科整合,在学校、生活及工作的成就上都是一項重要的要素。然而,我们如何得知,艺术的学习使这些孩子达到成就?

当学习成为重要的元素

美国艺术教育组织的研究说明艺术在改变教育及激励教学、学习的新思维扮演了非常重要的角色,同时更提出第三空间概念,来说明整个艺术学习对孩子与学校间的关系。第三空间(Third Space)是一个描述正面及有支持性的关系,当学生、老师及学校共同参与艺术的创作、表演及回响,第三空间就会成立。这是一个创造连结的空间。

令人震撼的是,在研究中所提及的研究案例,不仅仅是资源缺乏的学校,他们提供教学和学习很大的机会,这样的成果可以被套用到任何地区的任何学校。這些例子激励我们去思考一般的体制教育和学校空间都应该是屬於学习的场域。

在该研究中的十所学校,艺术改变了学校的环境,也在学校内外为教導與學習,及打造社群的概念开启全新的可能性。該研究同時也記錄了這些改變對於學生、老師及學校所帶來的好處。接下來是研究中的其中一個例子。

学生的外显成果

学生处于学校转变下的中心位置。学习艺术直接的反应在他们的智能与个人能力的发展。

l 学校对于许多学生来说可能代表了失败和沮丧,但因为在艺术上有所成就,他们意识到学习的重要性,和他们自身的重要性,因此他们更愿意去认真学习。

l 艺术的学习让孩子感受到他们是自己的主人,他们能够改变自己的人生和环境,使得他们对自己更有自信和自我意识。

l 学校的艺术课程改善了孩子不良行为和逃学问题,孩子也表示艺术让他们更加融入学校。其中一名高中生表示,如果不是这个计划,我现在不会在学校。

l 老师和地区的公务员都赞许学校的艺术课程提升孩子在测验上的成绩,包括阅读和数学的进步。

对老师的好处

老师是一把钥匙,建立艺术对孩子产生什么样的意义。当艺术变成学校教育的一部分,影响的不只是孩子,还有老师。

l 老师们表达满意度和续约的机率提高,他们在教学上付出更多,因为孩子给予他们更高程度的反馈和合作。

l 这样的满意度不止反应在老师的工作分享,更显现在十所学校中,有八所学校老师的离职率降低。

l 老师的教学也变得更有效率,由于他们透过艺术作品了解孩子,其中一名老师表示,这样的经验帮助他了解“如何带领孩子成长”。

建立社群关系

第三空间的经验不仅仅在学校的空间中被优化,艺术能够在学校和周围的社群中建立一种紧密的关系。

l 这些与当地艺术家和艺术机构合作的学校,学生和老师都在校园中建立了一种关系,而这种关系不只存在于学校上课的时间。

l 学校运用艺术课程让学生对于当地社群有更深的了解和感恩。

l 参与艺术让孩子发展个人及人际交流的技巧,包括容忍度,及处理道德困境的能力。帮助孩子避免在一个团体中,成为负面的成员。

l 家长、老师和学校的管理者都表示艺术课程是最成功的方法之一,提供了家长和他们的孩子许多有帮助、有关联性及奬励性的经验。

艺术教育的优点

在“精确的证据:艺术如何优化学生的成就”一书的描述中响应了立法者、教育者、家长及推动者的需要--基于事实、用非技术性的语言纪录最及时和有说服力的研究来显现艺术学习经验的价值。该书为美国国会州艺术办事处与艺术教育交流组织合作出版。

有一个很简单的方法可以统整艺术如何优化学生的成就,就是Academic学术、Basic基本的、和Comprehensive整合的。就像A-B-C一样简单。

A 学习艺术是学术的

艺术的学习经验提升在学术上的学习技巧和发展,包括阅读、语言发展和数学等等。

B 学习艺术是基本的

艺术学习增进思维、人际交流的技巧和企图心,而这些技巧被认定为在学校、生活及工作成功的基本要素。这些基本的技巧广泛地建立了孩子心理层面、自我认知、及社会关系上更加稳定、健全的能力。

C 学习艺术是整合的

基于激荡老师的创新力、正面且专业的气氛、社群的建立、学生参与度提高、有效的教学指示、以及对于学校的认同感,艺术创造了一个给老师和学生成功的优质学习环境。

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