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【最热】择校重点考虑三个因素 学生发展核心素养的内涵是什么

来源:http://www.jzdnpx.com/news/22.html 时间:2017-05-13

择校重点考虑三个因素?今天荆州壹加壹教育培训就给大家带来“择校重点考虑三个因素 学生发展核心素养的内涵是什么”,让您除了了解的之外,能对该行业有更多的认识!

【最热】择校重点考虑三个因素 学生发展核心素养的内涵是什么

新的一年的小升初马上就要来临了,优胜教育小学网为您整理了各种所需注意的事项,希望能切实帮助到各位家长。

每年小升初的时候,家长们总是绞尽脑汁,想尽各种办法。但是小升初有哪些误区呢?家长们是不是常常会过渡焦虑呢?小编为您整理一些资料,希望家长可以理性择校。

  那么从历年小升初的状况来看,要具体避免哪些问题呢?一般来说,有以下几点。

  1.非重点学校不考虑

  重点学校报名人数非常多,综合实力肯定不差,但未必真正适合自己的孩子。

  择校重点考虑三个因素:

  一是学校的教学理念是否适合孩子;

  二是上学的路程远近,因为初中课业压力大,孩子年纪也小,路程过远会很辛苦;

  三是孩子的自主学习能力和抗压能力,因为重点学校一般学习压力都会比较大,老师讲课进度也会相对快一些。

  2.过度焦虑

  目前小升初竞争较为激烈,孩子一次考试成绩不好,不少家长就会感到很焦虑。想让孩子保持好的心态,家长首先自己就需要有好的心态,对孩子有一个合理的预估,而不要期望过高。

  3.经常批评孩子

  有些家长动辄就对孩子批评训斥,最容易打击孩子的信心。小升初冲刺阶段,自信心对于考生有着非常大的作用。多从孩子身上挖掘长处和优点,对于他们每一点的进步都及时鼓励和表扬。时间长了,孩子就会慢慢建立起信心。

  4.小学这么累,到初中就会好

  很多家长和孩子被小升初折磨的很累,各种辅导班、杯赛、考试没完没了,整天都很忙。有家长为了安慰孩子,会说过完小升初到了初中就好了。

  但实际情况是,到了初中,课程变多,学习方式也有所变化,需要孩子花更多的时间去思考,琢磨,有较强的学习主动性,稍不留心的话就容易落后,初中甚至会比小升初更紧张一些。

  基于以上几点,我们希望家长可以理性择校,而应该避免从众心理。

  不少家长都有从众心理,别人选什么学校,他就选什么学校。别人说哪些学校好,他就选哪些学校。例如:xx中学是学霸的聚集地,好!他家孩子目标就定在这所学校了。在小升初阶段,选择目标学校,还是要根据孩子的实际情况出发。

  如果孩子实力较强,可以考虑大家常说的一类学校。如果孩子对英语感兴趣,可以考虑外语特色的学校。如果是外地家长,因为要寄宿,则可以考虑住宿和管理都较好的学校。

  如果孩子不愿寄宿,或者孩子比较爱玩,就要考虑就近入学,家长自己多关注关注。总之,根据孩子情况,综合选择合适的学校,择校不能跟风。

  不一定非实验班不可

  实验班看起来光鲜亮丽,成绩优异,是各路学霸的集中地。但在实验班的压力,也只有身处其中的孩子自己能体会了。学习进度快,学习难度深,学习竞争激烈......甚至有些还采取滚动制或淘汰制,这些不是所有的孩子和家长都能承受的。

  你想想,本来初一开学好几个实验班共几百人,然后每次月考,中考,期末考后都会淘汰一批同学。到最后初三快毕业的时候,发现只有一个实验班,几十个人了。时刻伴随着孩子的淘汰压力,同班同学越来越少的失落感,这些都是需要一定的抗压能力才能接受的。

  总的来看,现在民办学校的整体生源质量都不错,毕竟大家都是通过一定选拔招进来的,即使在平行班,学习氛围也不会太差。如果能碰到一些负责任的老师,把孩子的学习抓的很紧,把孩子学习之外的生活管理的井井有条,那不见得比实验班差。所以常有家长说,择班不如择师,碰到一些好老师更加重要。

  无所谓面子问题

  小编想说对于一个小学生来讲,或许面子问题不是应该考虑的,而适合或许才是最重要的事情。

  我想他们会更在乎哪所初中学校小学同伴更多,哪所学校离家离父母更近吧。而在乎去哪所学校或者要去名校的,都是家长自己。

  你在培训机构听到或者在群里看到家长们说接到一类学校的面试通知或者录取电话了,你家孩子只考上了二类,你就不好意思说话了,觉得有点惭愧,觉得你家孩子考的没别人家好。

  其实家长大可不必如此,抛开你所谓的面子,三年之后,还指不定谁家孩子中考考的更好。孩子在自己喜欢、适合他的学校里健康成长,养成良好的学习习惯,培养良好的行为准则,这些才是最重要的。

  那么家长在择校的时候应该考虑哪些问题呢?

  一看:学校管理。

  学校管理的好差,体现在细节。你去看教室,不妨看看教室的布置,去看宿舍,不妨看看被子有没有叠,地干不干净。有一个奇葩的家长,甚至是被学校的洗手间“征服”了的。

  二看:校长理念。

  这可差别大了,有些校长是公校退体的,有些校长是公校体系内的,有些校长是从民校一步步上来的,每个人的风格都不一样的。名校行时,如果有机会,聊上几句,你就知道有没有眼缘了。

  三看:校风学风。

  校风与学风是无形的,却又是有形的。这一点,你可以从学生见到老师和校长的表现中看出,还可以从学校的张贴标语、评比分数、各色海报中看出。最简单的方式,是问一问上届家长。

  四看:师资力量。

  同样分数的学生,在此校,老师是这样做的,在彼校,老师是那样做的,两种做法的差别直接导致了学生未来进入高中有没有后劲。

  以“作业”为例,为什么有的民校作业超多,学生就差没累死,而有的民校精挑细选,控制作业量,甚至作业都是老师自己编制的,这其实就是老师的差别,教学方式的差别,大而言之是学风的差别。

  五看:分班情况。

  有的民校是不分重点班的,但有的民校是分重点班与普通班的,但现在为了教育均衡化是不可以有重点班的,但现在大多数学校基本上不对外承认有重点班。

  六看:中考成绩。

  许多民校的中考成绩都很漂亮,平均分都很高,公办学校都很难相比。但家长不应该仅仅了解这些,还应该问问学生未来的高中出路都是哪些学校,年级排名倒数20%的学生,最终可以去到什么学校。

  七看:升学政策。

  这里指的是中考。学校是有一些推荐生名额的,可以关注一下。

  八看:外语能力。

  虽然中考很重要,但在初中阶段,培养一门外语能力,尤其是学习一门第二外语,也相当重要,这个,可以跟你未来的视野有关,也可能跟你的人生幸福指数有关。

  小升初是人生的一个重要阶段,但是小编想说的是各位家长切勿急躁,要理性的去看待这样一个问题,总之一句话,理性择校重点,择校重点考虑三个因素选最适合的就是最好的。

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说到“素养”总觉得特别的宽泛,让人一时摸不到头脑。究竟素养是什么?素养和我们口中经常提起的素质教育又有这怎样的关系呢?学生最需要的六大核心素养是什么?下文将会为大家详细解答。

学生发展核心素养的内涵是什么?

  学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

  核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。  

  

中国学生发展核心素养主要包括哪些指标?

  中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。

  六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用。

  

开展核心素养研究遵循的基本原则是什么?

  主要遵循三个原则:坚持科学性、注重时代性、强化民族性。

  

学生发展核心素养与素质教育的关系是什么?

  素质教育主要是相对于应试教育而言的,重在转变教育目标指向,从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。

  核心素养是对素质教育内涵的具体阐述,可以使新时期素质教育目标更加清晰,内涵更加丰富,也更加具有指导性和可操作性 。

  

学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系是什么?

  综合素质是对学生发展的整体要求,关注学生不同素养的协调发展。学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。

  一方面,研究学生发展核心素养,有助于全面把握综合素质的具体内涵,科学确定综合素质评价的指标;另一方面,综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。

阅读了“择校重点考虑三个因素 学生发展核心素养的内涵是什么”,相信大家对于择校重点考虑三个因素等问题有了大概了解,如果您还想了解荆州壹加壹教育、荆门|培训等相关内容,敬请关注我们的后续新闻!

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