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【推荐】创意的教育,创意的学习,为了什么?_少儿英语培训为儿童提供学习英语的语言环境

来源:http://www.jzdnpx.com/news/276.html 时间:2018-11-16
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创意的教育,创意的学习,为了什么?

享誉国际的潜能开发先驱──肯?罗宾森(Ken Robinson)爵士认为,教育有三个核心目的,在个人层面上发展学生的个人才能与敏锐感受;在文化意义上加深学生对世界的认识;在经济层面上传授学生谋生的能力。但教育不是替未来铺路的一种单向的直线性过程,因为生命的曲迳弯延难测,教育所给予的是面对未来变化的能力。教育培养了人的才能与敏锐感受,让每个学科都有发挥创造力的空间,也让每个人都有发挥独特才能的机会,去选择并开创自己属意的美好未来。我们的社会运作仰赖各色各样的人与才能,创意的教育让我们的社会充满创造力,展现蓬勃的社会生机;创意的学习则让我们对世界有更多感知能力,挖掘创意生活方式。

创意的教育怎么做?

只是教育要如何发挥它的创意呢?创意的产生仰赖情绪和思维的互动,同时必须跨越学科的界限与思想的领域。因此所谓创意的多元教學課程不只是将各项领域无限含括,而是除了從教学題材的多样性去廣泛延伸学生的学习兴趣,另一方面也要深入发展学生感兴趣的领域,让学生发挥所长。此外,在教学方法上跳脱传统,在思考观念上保持开放性。例如让艺术和科技做跨领域的结合,既让艺术创作形式更为丰富,也让科技富有美感体验,让学生可以从中感到兴趣并深入学习,进而创造意想不到的学习成果。老师与教学课程还需尊重每个个体的完整性,展现个人特质的重要性。例如平等看待每个学生的学习成果,并长期观察学生的学习变化,适当引导学生。而在教学过程中,老师和学生乃至每个角色都有创意的潜能去改进教学环节。老师运用创意在有限的架构里引导学生勇于探索未知世界,学生则是反过来教导我们很多新的工具和思考方式,彼此互相学习成长。

教育和学习是一个来回互动的过程,当学习发生了,教育才开始。

创意,人人皆有!

其实,每个人都有创造力,只要我们能赋予他们发挥独特才能的机会;每个学科都有创造力,这需要透过完整的教育发挥出来。我们需要一个尊重多元智力、培养学科之间创意关系、以及结合教育、商业与社群力量的时代。创造一个能够包容创意的环境,创意自然源源不绝,学习也就永不停歇。

教育与学习的路途无止尽,若你我能结伴而行创意,创意的教育,创意的学习,为了什么?这条路会走得长远而有趣!

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少儿英语培训为儿童提供学习英语的语言环境,儿童学习英语不象成人那种有自觉性和主动性,而是需要父母和老师的引导并创造一个良好的学习英语的语言环境来培养他们的兴趣。理想化的英语语言环境举例说。

比较现实的做法是,让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适应孩子心理生理特点的英语短剧、小故事、歌曲、歌谣,每一次听的时间不要太长,声音也不要太噪杂,音量要开得小一些。孩子长大一些后,家长、幼儿园、学校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带,片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友,这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人说。比如:每天可以让孩子看10分钟左右的英语VCD或录像;还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放英语录音。

另外,如果家长、老师能说英语,可以经常跟孩子用英语对话、做游戏,甚至只用英语交流。家长和老师可以在家里或在幼儿园、学校的墙面上布置上一些与学英语有关的图画,营造出一种学英语的气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中,这样他就会自然而然地去说英语。

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