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【技巧】荆门少儿培训解析艺术有什么用 创意,人人皆有!

来源:http://www.jzdnpx.com/news/52.html 时间:2017-07-12

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最近很多家长会问:我的孩子念小学,画的不错,蛮有美术天份。我一直都很欣赏荆门少儿培训,可我周围的大孩子现在都在学素描,我感到有些茫然,到底应该如何安排大孩子的艺术教育呢?

究竟,传统的美术知识和技法训练,与创新艺术的教学方法是否冲突呢?

创意工作坊——《夏夜幻兽》

大型木条结构集创工作坊,让潘多拉星球的幻兽在夏夜里复活的大型集体创作,

小蕃茄们快来体验“集体创作”的惊人魅力!

未来的社会是什么样子?

会需要怎样的人才?

我们的孩子长大之后。。。

将会面对怎样的竞争?

未来学说:

20年后的社会将属于那些具有独特思维、高感性特质、具有全局意识的人,

如:艺术家、发明家、设计师荆门,荆门少儿培训解析艺术有什么用

以及现在所不认识的新兴行业。

我们该如何养成孩子的全局意识、独特思维及高感性特质?

“集体创作”是这个问题的答案!

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创意的教育,创意的学习,为了什么?

享誉国际的潜能开发先驱──肯?罗宾森(Ken Robinson)爵士认为,教育有三个核心目的,在个人层面上发展学生的个人才能与敏锐感受;在文化意义上加深学生对世界的认识;在经济层面上传授学生谋生的能力。但教育不是替未来铺路的一种单向的直线性过程,因为生命的曲迳弯延难测,教育所给予的是面对未来变化的能力。教育培养了人的才能与敏锐感受,让每个学科都有发挥创造力的空间,也让每个人都有发挥独特才能的机会,去选择并开创自己属意的美好未来。我们的社会运作仰赖各色各样的人与才能,创意的教育让我们的社会充满创造力,展现蓬勃的社会生机;创意的学习则让我们对世界有更多感知能力,挖掘创意生活方式。

创意的教育怎么做?

只是教育要如何发挥它的创意呢?创意的产生仰赖情绪和思维的互动,同时必须跨越学科的界限与思想的领域。因此所谓创意的多元教學課程不只是将各项领域无限含括,而是除了從教学題材的多样性去廣泛延伸学生的学习兴趣,另一方面也要深入发展学生感兴趣的领域,让学生发挥所长。此外,在教学方法上跳脱传统,在思考观念上保持开放性。例如让艺术和科技做跨领域的结合,既让艺术创作形式更为丰富,也让科技富有美感体验,让学生可以从中感到兴趣并深入学习,进而创造意想不到的学习成果。老师与教学课程还需尊重每个个体的完整性,展现个人特质的重要性。例如平等看待每个学生的学习成果,并长期观察学生的学习变化,适当引导学生。而在教学过程中,老师和学生乃少儿至创意,人人皆有!每个角色都有创意的潜能去改进教学环节。老师运用创意在有限的架构里引导学生勇于探索未知世界,学生则是反过来教导我们很多新的工具和思考方式,彼此互相学习成长。

教育和学习是一个来回互动的过程,当学习发生了,教育才开始。

创意,人人皆有!

其实,每个人都有创造力,只要我们能赋予他们发挥独特才能的机会;每个学科都有创造力,这需要透过完整的教育发挥出来。我们需要一个尊重多元智力、培养学科之间创意关系、以及结合教育、商业与社群力量的时代。创造一个能够包容创意的环境,创意自然源源不绝,学习也就永不停歇。

教育与学习的路途无止尽,若你我能结伴而行,这条路会走得长远而有趣!

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