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【专家】怎么样开发智力 潜江教育培训

来源:http://www.jzdnpx.com/news/55.html 时间:2017-07-18

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早期教育不是提前学习,早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育,开发智力是应该的,但学知识还不是它的目标。0至7岁是儿童大脑发育最快的时期,如果这一时期能够丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童智力的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。

  第一阶段:周岁以内

  周岁以内的幼儿,主要是通过父母的照顾和关怀,爱的传递,消除他对环境的陌生感,让他对自己的亲人有依赖开发,怎么样开发智力产生情感上的满足。

  第二阶段:1岁-3岁

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说到“素养”总觉得特别的宽泛,让人一时摸不到头脑。究竟素养是什么?素养和我们口中经常提起的素质教育又有这怎样的关系呢?学生最需要的六大核心素养是什么?下文将会为大家详细解答。

学生发展核心素养的内涵是什么?

  学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

  核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、智力价潜江教育培训值观等多方面要求的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。  

  

中国学生发展核心素养主要包括哪些指标?

  中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。

  六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用。

  

开展核心素养研究遵循的基本原则是什么?

  主要遵循三个原则:坚持科学性、注重时代性、强化民族性。

  

学生发展核心素养与素质教育的关系是什么?

  素质教育主要是相对于应试教育而言的,重在转变教育目标指向,从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。

  核心素养是对素质教育内涵的具体阐述,可以使新时期素质教育目标更加清晰,内涵更加丰富,也更加具有指导性和可操作性 。

  

学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系是什么?

  综合素质是对学生发展的整体要求,关注学生不同素养的协调发展。学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。

  一方面,研究学生发展核心素养,有助于全面把握综合素质的具体内涵,科学确定综合素质评价的指标;另一方面,综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。

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