【原创】把阅读作为一种生活方式 中国学生发展核心素养主要包括哪些指标

对于潜江教育培训、潜江教育培训、荆门|培训等问题大家已经有了了解，那关于“把阅读作为一种生活方式 中国学生发展核心素养主要包括哪些指标”呢？估计很多人还不熟悉吧，今天我们就和专家一起熟悉一下！

中新社北京3月15日电 (记者 刘旭 蒋涛)“我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。”中国国务院总理李克强15日在北京如是说。

　　当天上午，十二届全国人大三次会议闭幕后，李克强在人民大会堂金色大厅会见中外记者。

　　谈及“全民阅读”连续两年被写入《政府工作报告》的原因，李克强解释道，去年起草《政府工作报告》时，不仅文化界、出版界的人士，而且经济界和企业家都向他提出要支持全民阅读活动，报告要加上“全民阅读”的字样。

　　“而且还有人担忧，说现在中国民众每年的阅读量还不到有些国家人均的十分之一。”李克强说，“这些建议让我深思，说明人们不仅在追求物质财富的增加，而且希望有更丰富的精神生活。”

　　李克强说，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体。他以个人经历举例，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，将终身受益。“我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。”

　　李克强指出，全民的阅读量逐年增加，也是中国社会进步、文明程度提高的重要标志。而且把阅读作为一种生活方式，将之与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，还会增强社会的道德力量。“这就是我两次把‘全民阅读’写入《政府工作报告》的原因阅读，把阅读作为一种生活方式明年还会继续。”

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说到“素养”总觉得特别的宽泛，让人一时摸不到头脑。究竟素养是什么？素养和我们口中经常提起的素质教育又有这怎样的关系呢？学生最需要的六大核心素养是什么？下文将会为大家详细解答。

学生发展核心素养的内涵是什么？

　　学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

　　核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。　　

中国学生发展核心素养主要包括哪些指标？

　　中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

　　六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用一种。中国学生发展核心素养主要包括哪些指标

开展核心素养研究遵循的基本原则是什么？

　　主要遵循三个原则：坚持科学性、注重时代性、强化民族性。

学生发展核心素养与素质教育的关系是什么？

　　素质教育主要是相对于应试教育而言的，重在转变教育目标指向，从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。

　　核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，可以使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富，也更加具有指导性和可操作性 。

学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系是什么？

　　综合素质是对学生发展的整体要求，关注学生不同素养的协调发展。学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。

　　一方面，研究学生发展核心素养，有助于全面把握综合素质的具体内涵，科学确定综合素质评价的指标；另一方面，综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。

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